19.05.2020. Задание по русскому языку, 9-А класс

Ребята, продолжаем работать над выполнением заданий ГИА.

ПРАВИЛА РАБОТЫ НАД ТЕКСТОМ ДИКТАНТА:

1.     Внимательно прочитай текст диктанта.

2.     Выдели непонятные значения слов, определи их лексическое значение по толковому словарю.

3.     Выпиши слова с трудными в написании орфограммами.

4.     Сделай устный пунктуационный разбор предложений.

5.     Внимательно прочитай задание творческого характера к диктанту.

6.     Запиши составленный текст рассуждения (не менее 100 слов). Не забудь вставить в свое рассуждение примеры из художественной литературы!

7.     Отправить работу на проверку учителю

19 мая работаем над текстом  № 25

  Природа – зеркало человека

Чтобы понимать природу, надо быть очень близким к человеку, и тогда природа будет зеркалом, потому что человек содержит в себе всю природу. Природа – это материал для хозяйства человека и зеркало пути каждого из нас к истине. Стоит только хорошо задуматься о своем пути и потом из себя поглядеть на природу, как там непременно увидишь переживание своих собственных мыслей и чувств. Вот как просто, кажется, бегут, догоняя друг друга по проволоке, капельки воды дождевой: одна задержалась, другая нагнала ее, обе слились в одну и вместе упали на землю. Так просто! А если задуматься о себе, что переживают люди в одиночку, пока не найдут друг друга и не сольются, и с этими мыслями станешь исследовать капли в их слиянии, и окажется – у них тоже не так просто капли сливаются. И если посвятить себя этому изучению, то откроется, как в зеркале, жизнь человека и что вся природа есть зеркальный свидетель жизни всего человека-царя. Собака в зеркале видит в себе другую собаку, но не себя. Понять себя самого в зеркальном изображении скорее всего может только человек. История культуры и есть рассказ о том, что увидел человек в зеркале.

 (185 слов)                                                                        (По М. Пришвину)

Задание. Дополните текст рассуждением о вашем понимании роли природы в жизни человека.

Напоминаю: текст сочинения-рассуждения – не менее 100 слов + примеры из литературы

Обращение к родителям и ученикам 6 класса

Уважаемые родители!

Доводим до вашего сведения, что во время летних каникул, с 15.05.2020 по 31.08.2020 Ваш ребенок будет находиться дома. 

Ответственность за жизнь и здоровье ребенка в быту, во время летних каникул, несут родители, законные представители. 

Убедительно просим Вас своевременно информировать администрацию школы о происшествиях, несчастных случаях, случаях травмирования с несовершеннолетними за весенне-летний период.

Администрация школы

18.05.2020. Задание по литературе, 9-А класс

Запись в тетради:

Восемнадцатое мая

И.В. Гете. «Фауст» - философская трагедия эпохи Просвещения

    Слово учителя

Иоганна Вольфганга Гете называют королем поэзии. Над произведением  «Фауст», которое принесло автору мировую славу, Гете работал 57 лет. После завершения работы над трагедией Гете записал в своем дневнике: «Я закончил работу над произведением всей своей жизни». 

Мы постараемся раскрыть понимание автором признания величия человека. Герой Гете ищет истину, которая поможет понять смысл  жизни.       

Если сегодняшний урок приблизит вас к пониманию «вечных образов» и идейной концепции трагедии, вы можете с гордостью сказать, что прочитали произведение великого Гете. 

Произведение создано в эпоху Просвещения. Основные принципы эпохи Просвещения – культ разума, критическое отношение к действительности.  Гете в своем произведении ставит философский вопрос: «Какое место занимает человек в новой эпохе, смысл его жизни?», решает проблему пассивного и активного разума.

План работы на уроке:

1. Ознакомиться со статьей на стр. 345-356.

2. Прочитать самостоятельно трагедию «Фауст» (пользуясь Интернетом).

3. Ответить письменно на вопрос: Чем интересна трагедия «Фауст» для современного читателя, зрителя?

Желаю успехов!

18.05.2020. Задание по русскому языку, 9-А класс

Ребята, продолжаем работать над выполнением заданий ГИА.

ПРАВИЛА РАБОТЫ НАД ТЕКСТОМ ДИКТАНТА:

1.     Внимательно прочитай текст диктанта.

2.     Выдели непонятные значения слов, определи их лексическое значение по толковому словарю.

3.     Выпиши слова с трудными в написании орфограммами.

4.     Сделай устный пунктуационный разбор предложений.

5.     Внимательно прочитай задание творческого характера к диктанту.

6.     Запиши составленный текст рассуждения (не менее 100 слов). Не забудь вставить в свое рассуждение примеры из художественной литературы!

7.     Отправить работу на проверку учителю

18 мая работаем над текстом  № 24

  Родословное дерево

Стоит ли перечитывать рукописные книги, рассматривать почерневшие от времени фрески в давно заброшенных церквах, думать о значении волнистой линии орнамента, высеченного на замшелом камне? Есть ли смысл сохранять бревенчатые избы, домотканые полотенца, расшитые красными нитями, донца прялок, расписанные пестрыми красками, вальки, украшенные загадочными геометрическими узорами? Человек не подобен бабочке-однодневке, весело порхающей при солнце, не знающей о том, что было вчера и что ей сулит завтра. В его судьбе сплетаются в единый узел былое, нынешнее и завтрашнее. Человек — сын своего времени и своей страны; чувство Родины всегда неотделимо от чувства истории. Родословное древо нашего искусства своими корнями уходит в таинственные толщи столетий; эти корни питались глубокими подпочвенными соками, невидными невооруженному глазу. Древнерусские художественные сокровища для нас — живые эстетические ценности. Они властно входят в жизнь. В них полно и верно выразилась душа народа, красочность его художественных впечатлений, значительность  его мыслей. Бесконечные заснеженные просторы, луговые, лесные и речные пейзажи, летние грозы, осенняя листва, половодье весны — все это родное, домашнее, нерасторжимо связанное с народным искусством. Слегка переиначивая слова летописца, я могу сказать, что любить свое прошлое — значит наследовать всю красоту жизни, ее славу и свет разума предков.

 (187 слов)                                                                        (По Е.И. Осетрову)

Задание. Согласны ли вы с мнением автора о том, «что любить свое прошлое — значит наследовать всю красоту жизни, ее славу и свет разума предков»?

Напоминаю: текст сочинения-рассуждения – не менее 100 слов + примеры из литературы

14.05.2020. Задание по русскому языку, 6 класс

Ребята, сегодня у нас контрольная работа за курс 6 класса.

Вам нужно вставить нужную орфограмму и расставить знаки препинания.

Запись на двойном листике:

Титульный лист:

Годовой контрольный диктант

по русскому языку

(дистанционное обучение)

ученика (ученицы) 6 класса

ГОУ ЛНР «Зоринская СШ № 10

имени Саши Дегтярева»

Ф.И. в родительном падеже

На развороте пишем:

Четырнадцатое мая

Диктант

На реке

 Скво..ь зар..сли что(то) засияло жестяным блеском. Ваня пр..поднялся заглянул через (не)высокие кусты и увид..л блистающую на со..нце поверхность (не)большо..о искусственного оз..рца. Мальчик обогнул кусты и ок..зался (на)берегу. Кто(то) выл..жил е..о ноздреватым камн..м. (В)трещинах р..сли пр..чудливые цветы и спускал..сь прямо (к)воде. (В)ней на фоне торфяного з..л..новатого дна пр..глядывали тускло(желтые) караси.

 Ванина собач..нка взгромоздилась (на)камень и стала л..кать воду. К..раси (не)испугал..сь. Они будто хотели обнюхать собач..ю морду. Это было (не)обыкновенное зрелище!

 Мальчик пр..сел и опустил руку (в)воду. Теплая вода заколебалась и к..раси исчезли. Только луч..к солнца продолжал отр..жат..ся в воде. Вдруг (к) пальцам Вани прик..снулось что(то) холодное и скользкое. Он ..жал кулак и почу..ствовал что (у)него в руке б..ется дрожит рыбина.

Будьте внимательны! Старайтесь!

14.05.2020. Задание по литературе, 6 класс

Запись в тетради по литературе:

Четырнадцатое мая

Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка»

1. Слово учителя

         Сегодня у нас необычный урок. Мы перенесемся в Средние века. Вы уже знаете  немало о Средневековье из  курса истории. Но следует напомнить о кодексе рыцаря той поры.

   Благородство, великодушие – атрибуты рыцарской культуры. Соблюдение нравственных норм – высота духа, смелость, отвага, самообладание, чувство достоинства и гордости – кодекс рыцарской чести.   Наши мальчики, наверняка, хотят быть рыцарями. Образцом рыцарского поведения являлось служение Даме. Культ Прекрасной Дамы строго регламентировал поведение и женщины, она должна была быть слабой, скромной.

В основу баллады «Перчатка» Шиллер положил тот реальный исторический факт, что при короле было принято развлекаться весьма изощренным способом: наблюдая за кровожадной схваткой диких зверей из зверинца короля. Сюжет переносит нас во времена рыцарей и придворных дам.

Автор сумел заставить читателя задуматься над ситуацией, выяснить, кто прав, а кто виноват, когда рассказывал о событиях, случившихся при дворе французского короля в XV веке. Поэт смог превратить развлечение королевской свиты в яркий драматический рассказ.  И наша задача – разобраться, почему была брошена именно перчатка, а не платочек, не веер, почему так названа баллада («Перчатка»), как этот предмет помогает понять авторскую позицию

 2. Задание для выполнения:

1. Прочитайте балладу «Перчатка» (стр. 222-226 учебника).

2. Ответьте письменно на вопрос В каком из двух переводов ярче раскрываются характеры героев?

Желаю успехов!

14.05.2020. Задание по литературе, 9-А класс

Запись на двойном листике:

Титульный лист:

Контрольное развитие речи

по литературе

(дистанционное обучение)

ученика (ученицы) 9-А класса

ГОУ ЛНР «Зоринская СШ № 10

имени Саши Дегтярева»

Ф.И. в родительном падеже

На развороте пишем:

Четырнадцатое мая

Контрольное сочинение по трагедии У. Шекспира «Гамлет»

1. Слово учителя

Четыре века назад Шекспир написал бессмертную трагедию «Гамлет», её называют самым загадочным из шекспировских пьес, поставить ее на сцене считается большой честью, а соответствовать уровню гениальной пьесы - счастьем.

Кто же он, загадочный Гамлет? Почему его судьба до сих пор волнует читателей и зрителей, а образ его считается вечным образом мировой литературы? Именно на эти вопросы вам предстоит дать ответ в своем сочинении.

Нравственный выбор – вот главная проблема, вырастающая из судьбы Гамлета. Возможность выбора есть у всех. Каков этот выбор, зависит от самого человека. И так из поколения в поколение. Образ Гамлета становится вечным образом, к нему обращались вновь на протяжении веков и еще не раз обратятся в будущем. Отсюда и понятие «гамлетизма» - то есть вечно сомневающегося человека.

  2. Задание

              Ребята, напишите сочинение на одну из тем: 

1.  «Век расшатался» (Противоречия эпохи в трагедии Шекспира "Гамлет").

2. «Он человек был» (Образ Гамлета).

3. «Быть или не быть» (Причины трагедии Гамлета).

 4. «Актуален ли сегодня литературный образ Гамлета?»

Желаю успехов!